Sinopsis

El talk show vuelve al Canal RCN con una propuesta interactiva de corte social que ofrece a los televidentes la posibilidad de debatir temas de interés para la tele audiencia, donde los conflictos más comunes que aquejan a nuestra sociedad son expuestos con el objetivo de analizarlos y buscar el mejor camino para su solución, promoviendo el diálogo y la tolerancia.

LA EQUIDAD DE GENERO

en el programa la mayoria de veces muestran los problemas de las mujeres por errores que cometen o por que son abusadad en sus derechos, morales, fisicos y psicologicos.
Pienso que al presentar las situaciones se deberia mostrar el caso de un hombre y el de una mujere en iguales condiciones, pñara que no e vea siempre la mujer como problema.

HERRAMIENTAS QUE DISPONE EL PROGRAMA PARA LA EQUIDAD DE GENERO

Al dar las solucion de los problemas, se presentan argumentos donde se dice que las mujeres tienen los mismos derechos, que ellas tambien perteneces a esta sociedad y que al igual que los hombres cumplen un gran rol en la vida, el de ser madres, esposas, amigas... etc.

LA EDUCACIÓN

La palabra educación proviene etimológicamente de educare: conducir, guiar, orientar; pero semánticamente recoge, desde el inicio, la versión educere: hacer salir, extraer, dar a luz, dando lugar así a dos modelos conceptuales básicos, uno directivo o de intervención y otro de extracción o desarrollo. En la actualidad puede conceptualizarse un modelo ecléctico que asume ambas instancias, resolviendo que la educación es dirección (intervención) y desarrollo (extracción, perfeccionamiento).

Podemos entender por educación el proceso de construcción personal (también social por tanto), de acuerdo a unos patrones referenciales socioculturales.

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACION

• Supone una influencia o contacto humano.

• Requiere la presencia de un objetivo, finalidad, patrón, ideal,... que orienta el proceso y la acción. Se trata de un proceso propositivo.

• Hace referencia a un perfeccionamiento u optimización.

• Es un proceso gradual.

• Es un proceso integral referido a la persona como unidad.

• Es un proceso activo de la persona que se educa.

• Es un proceso temporal que se identifica con la vida.

2.- LA PEDAGOGÍA AMIGONIANA

Todo sistema pedagógico conlleva una filosofía, un modelo antropológico que, determina qué hombre es el que tenemos como ideal. La metodología surge y se articula desde dicho modelo.

El modelo antropológico de la Pedagogía Amigoniana procede de la cultura cristiana en la que el hombre es considerado un proyecto de amor. El hombre encuentra la felicidad en sí mismo, en el encuentro con el otro, en el proceso de autoconocimiento, autovaloración, en el crecimiento personal en la verdad y el amor.

Para el P. Luís, la educación supone un crecimiento humano por el amor de acuerdo a unos valores, educar no se refiere únicamente a las conductas, sino a educar el corazón, el sentimiento humano con relación a unos valores, siendo el centro de ellos el amor.

Esta pedagogía tiene hoy como destinatarios a los niños, adolescentes y jóvenes con problemas.

CARACTERÍSTICAS DE LA PEDAGOGÍA AMIGONIANA

¿Como usar los medios de comunicacion en la pedagogia amigoniana?

• Respeto a la dignidad de la persona, valor en sí misma. El valor de la persona relativiza todos los demás. Confianza en las posibilidades de la persona

• Se busca el desarrollo integral del joven: Los medios pueden hacer parte de la formacion, ya que el joven esta la mayor tiempo, interactuando con estos(...) los medios como la internet y la television pueden dafr mensajes con diferentes puntos de vista, dependiendo a las diferentes culturas, para hacer que la persona reflexione sobre como quiere desarrolarse como se humano.

• El tratamiento es gradual, progresivo, adaptado al ritmo de cada persona: En los medios se muestra la diversidad de culturas y esto puede ayudar al joven a adaptarse y aprender sobre el conocimiento de lo diferente.

• Presta más atención al más necesitado.

• Se desarrolla en un clima de familia, que trata de suplir la propia mediante la “pedagogía de la presencia, cercanía y convivencia": Los medios de comunicaicon pueden ayudar a unir la familia(...) al ver television,escuchar la radio o leer la prensa, los padres puedden acompañar a sus hijos para que ellos aprendan a manejarlos.

• Esperanza contra toda esperanza, “no tirar nunca la toalla”.

• Busca integrar en la educación del joven, su entorno familiar y social.

FINALIDAD

La finalidad de la Pedagogía Amigoniana es buscar la felicidad del joven, que desde nuestra filosofía se encuentra en el amor. Consiste en buscar el desarrollo del propio ser del joven, de su identidad personal, como camino para su bienestar personal, y en consecuencia, de su felicidad.

TOMADO DE:
http://www.amigonianos.org/nosotros/casas/comunidades/hogar_saltillo/saltillo/Bases%20de%20una%20intevencion%20educativa%20en%20residencias%20-%20Jesus%20A.html

"En la pedagogia amigoniana se pueden usar los medios, para que estos aporten a la su filosofia que tiene como principal objetivo la formacion del joven y su problematcia; el enseñar en las institicuiones educativas y universidades que manejen el modelo pedagogico amigoniano, a usar los medios de comunicacion, puede aportar a un mejor desarrollo de los los objetivos e idelaes"

¿SE PODRIA DESARROLLAR UNA CATEDRA CON EL PROGRAMA "CURA PARA EL ALMA"?

En la Comunicacion Social, este programa puede servir para que en el desarrollo de una clase que tenga que ver con la television se aprenda a interpretar los mensajes y hacer que lleguen mejor a esa tele audiencia que se ven reflejada en las situaciones presentadas en cada capitulo.
Conocer cuales son los codigos que se deben emplear, ayuda a que este tipo de programas no sea solo entretenimiento, sino tambiena que aporten a la formacion de la persona.

PROGRAMA “CURA PARA EL ALMA” DEL CANAL RCN COMO AMBIENTE PARA EDUCAR

Este programa puede ser usado para educar cuando se llevan personajes que realizan labores sociales, por ejemplo, cuando fue invitado Jaime Jaramillo, más conocido como “papa Jaime”, quien lidera una fundación llamada, “niños de los andes”, la cual contribuye al esfuerzo público y privado en la restitución y defensa de los derechos fundamentales de los niños, niñas y jóvenes en situación de calle y sus familias, con la opción de la construcción de una nueva alternativa de vida, facilitando su reintegro familiar e inclusión social. Los televidentes de esta forma pueden reflexión frente a los problemas que se ven en mundo y desde sus hogares, aportar estos conocimientos, principalmente a los niños, para que ellos desde temprana edad conozcan la realidad a la que se pueden enfrentar.

ESCENARIO QUE SE ESTÁ TRABAJANDO

PROGRAMA: "CURA PARA EL ALMA", CANAL RCN, COLOMBIA.

¿Qué relación existe entre este ambiente y la internet, como escenario para prácticas educativas?

Si bien la intención de este programa es educar a las personas a desenvolverse en los problemas personales que se puedan presentar, la internet podria ser usada como herramienta para crear un website o página web, especialmente para mostrar las escenas y mostrar por escrito o por medios audiovisuales, una solución más profunda que la entregada durante la emisión del programa, ya que el tiempo en televisión es corto. Tmbién se podria crear un foro, para que las personas pueden opina, porque hay ideas y culturas diferentes.

PROBLEMAS EN LA ESTRUCTURA PEDAGÓGICA

ESTA ES UNA MUESTRA DE UNO DE LOS PROBLEMAS POR LOS CUALES, MUCHOS ESTUDIANTES SE ENCUENTRAN INCONFORMES CON LA METODOLOGÍA IMPLEMENTADA EN LAS AULAS DE CLASE, POR PARTE DE ALGUNOS DOCENTES:

COMUNICACIÓN SOCIAL
CURSO: COMUNICACIÓN PUBLICITARIA Y MERCADEO

La clase tiene una duración de tres horas, donde el profesor explica un tema, usando todo el tiempo disponible y no hay intervenciones por parte de los estudiante para opinar sobre lo que está explicando el docente, sólo se habla si no se entendió la explicación. La clase es totalmente magistral, el profesor es la única fuente de información, a menos que el estudiante quiera buscar otras referencias, las cuales deberian ser presentadas en la clase para comparar la información con otras fuentes y asi mostrarle al estudiante que lo que está aprendiendo es correcto; las otras referencias sirven también para mirar si el docente no está equivocado a la hora de entregar conceptos referentes a los temas del curso.
La metodología de evaluación al estudiante es buena, porque se realizan talleres extensos donde los alumnos se ven en la obligación de investigar. Por otra parte se muestra una falla, y es en el manejo del portaolio de desempeño; la entrega de éste es obligatoria y hace parte de las notas más importantes del curso; se maneja en una forma asignada por el profesor, y sí se desea realizar de otra forma, debe ser consultado con el docente.
Lo que pienso es que la realización de un portafolio de desempeño debe ser libre, sin ataduras, debe ser una herramienta, donde el estudiante exponga sus ideas y lo aprendido en clase, donde pueda mostrar otras fuentes, para que los demás ven o para si mismo. El portafolio de desempeño no debería ser una memoria exacta de clases, ya que el estudiante no ve interés, sólo hace una trancripción las tomadas.
Al estudiante de esta época, le gusta estar activo y para ello necesita la motivación de los profesores, porque esto no lo encuentra en casa y por esta razón existes las escuelas y universidades, porque los padres no estan preparados para enseñar a sus hijos, a desenvolverse en el medio en que quieren realizarce como personas y como profesionales.

• ¿Cómo la internet puede convertirse en escenario de esta clase?

La internet se puede convertir en escenario de esta clse, usandolo como herramienta para visualizar información de varias fuentes que se puedan encontrar para profundizar los temas. También se puede usar para buscar imágenes y videos que sirvan de apoyo a un concepto o teoría ya que es una clase de publicidad.
Con esto el profesor no sería la única fuente de información...

COLEGIO SALESIANO EL SUFRAGIO DE LA CIUDAD DE MEDELLÍN

· ¿En este colegio, cómo utilizan los medios de comunicación en la estructura curricular (aprendizaje)?

Se utilizan los medios de comunicación de la siguiente forma:

ü PRENSA ESCUELA: En la clase de español. La intención de trabajar con la prensa es que los estudiantes aprendan a manejar el periódico y la información que entrega, y también a contextualizar las noticias.
ü CIRCUITO TELEVISIVO: Cada aula tiene un televisor y la intención de es comunicar a los estudiantes de una forma más cómoda, las noticias u opiniones que las directivas pueden tener en el colegio. Los docentes también trabajan con la televisión, mostrando películas y después se escuchan las opiniones de los estudiantes acerca de lo visto. En ningún momento se enseñan a los estudiantes a analizar los contenidos televisivos.

· ¿Qué aprenden los estudiantes de los medios al servicio de la clase?

Los estudiantes aprenden a argumentar, a manejar la información a través de las noticias que los profesores encargados del área del lenguaje muestran. Por ejemplo, la profesora Alejandra Zuluaga, lleva a diario diferentes periódicos y entrega noticias, y con ellas trabajan la parte de lectura-escritura y también se comentan las posiciones e ideas que generan las informaciones en dichas noticias.

· ¿Qué hacen los estudiantes después de interactuar con los medios en las clases?
Los estudiantes después de interactuar con los medios, generan diálogos entre ellos y su profesor. Algunos expresan que las noticas acerca de política no les gustan y prefieren trabajar con otro tema de interés como el deporte. Alejandra Zuluaga explica que ella les habla sobre esas noticias que no son de su agrado, pero prefiere llevar lo que al estudiante le interesa para que la interacción con la prensa no sea algo obligatorio, sino que se pueda llevar para toda la vida, sin que se vea como algo aburrido.


· ¿Cuáles son las razones para usar o no los medios en las clases?

Se debe usar para el desarrollo de las competencias, con noticias y contenidos que el estudiante pueda analizar y reflexionar frente a esto.
Ejemplo: El Colegio Salesiano El Sufragio educa sólo niños, y ellos se caracterizan por tener ciertos comportamientos, como el de jugar brusco, entonces se dicen que no se deben mostrar noticias violentas, tales como, los daños que una persona le hace a otra; la intensión no es alejarlos de eso porque ellos deben saber la realidad del país en que viven, sino que hay ciertos contenidos que los niños no los verán con seriedad y antes lo utilizarán como un juego.

· Proponer una forma usar el ambiente que se está trabajando en las aulas de clases:

Ambiente trabajado: programa del canal RCN: “Cura Para El Alma”.

Según el análisis hecho al programas, es que éste se ha convertido en un show con las personas que llevan sus problemas y que además de exponerlos a un público muy grande, el deseo de estas personas es el de buscar una solución, la cual es entregada detrás de cámaras y en la mayoría de los casos el conductor del programa expresa que el tiempo en televisión es corto y el tema debe terminarse acabado el programa, entonces los espectadores que se ven reflejados con las situaciones mostradas no escuchan la solución o ayuda, lo cual debería ser el tema central del programa.
Como muy bien sabemos, a los seres humanos nos encanta saber de la vida de los demás; manejamos un morbo frente a los problemas de los demás, que de cierta forma no nos deben interesar o bien debemos respetar el derecho a la intimidad. Con esto se puede enseñar a los estudiantes a ver la información en los medios y de qué forma les pueden servir contenidos como los mostrados en “Cura Para El Alma” y no se generen reacciones mentales insanas frente a la vida íntima de los demás.

GLOBALIZACIÓN EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

La globalización en los sistemas de información, donde la expansión de la infraestructura telemática ya no es suficiente para superar los graves problemas de la oferta de servicios de información, de acuerdo con los requerimientos de un proceso de desenvolvimiento sustentado para toda la sociedad en bases más justas y equitativas.
La información que recibe el mundo cada día, se encuentra monopolizada por las grandes agencias de países capitalistas desarrollados, estos procesan la información y la envían hacia todas las latitudes, incidiendo negativamente en los países subdesarrollados toda vez que adoptan una posición imparcial y tendenciosa.
Concluyendo este análisis donde es evidente que la guerra de la información tiene una doble dirección; por un lado fomentando el consumismo en quienes económicamente pueden hacerlo y por otro lado deformando a quienes económicamente no pueden vivir del consumo, pero hace posible que el consumo exista.

LA FAMILIA EN LA FORMACIÓN DEL SUJETO, EN RELACIÓN CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

La familia es importante en el proceso de formación del conocimiento personal: ¿Quién eres? ¿De dónde vienes? ¿Hacia dónde vas? ¿Cómo enfrentarse al mundo? La familia es quien da las bases para que el individuo tome posición frente a los medios y el comportamiento que debe tener en el momento de interactuar con estos.

NUESTRA RESPONSABILIDAD FRENTE A LOS MEDIOS

LA TELEVISIÓN: ¿ES NUESTRO EL CONTROL?

Entrevista a varias personas, para ver las diferentes opiniones acerca de la Televisión.

· ¿Qué opina usted acerca de que la televisión debe educar?

EDUARDO BETANCUR (43 AÑOS): “La televisión si debe educar. Hubo una época en que había muchos programas, por ejemplo: Plaza Sésamo, el cual educaba, pero se pensó que el niño después de llegar de estudiar se encontraba con más estudio, entonces se vio como un problema que todos los programas fueran educativos, porque se convirtió en algo aburrido. Pero si debería haber programas educativos, no tanta novela, aunque hay algunos canales como Discovery Channel, que muestran contenidos educativos pero no son canales nacionales”.

MARYORI GÓMEZ (32 AÑOS): "Pienso que es el único motivo por el cual la televisión debe existir, para educar a los niños, pero de todas maneras opino que le televisión no es algo bueno, porque los niños se vuelven más perezosos, los niños no son tan creativos como podrian sino tuvieran la televisión, y se pudieran dedicar a otras actividades más productivas. la televisón debe ser controlada para los niños.

· La Comisión Nacional de Televisión tiene un programa llamado “La Teve Te Ve”, el cual tiene un lema que dice: Usted tiene el control. ¿Qué opina usted acerca de esto?

EDUARDO BETANCUR (43 AÑOS): “Se tiene el control hasta cierto punto, porque existen contenidos no favorables y al verlos tienes mucho impacto y no vale la pena decir después que es nuestra responsabilidad. Los realizadores deberían evaluar primero lo que se va a mostrar”.

MARYORI GÓMEZ (32 AÑOS): "Un adulto si puede decidir que puede ver, pero un niño no, y es muy dificl controlarlos, porque por ejemplo, si los padres estan trabajando y la televisión está en la casa los padres no pueden controlar que programas puede ver el niño y él no tiene la responsabilidad para escoger que contenido es bueno y qué no".

· ¿Los realizadores tienen primero la responsabilidad y después nosotros elegimos que ver?

EDUARDO BETANCUR (43 AÑOS): “Si, ellos son los primeroS que deben analizar que van a pasar, que Analicen los horarios, porque muchas veces hay programas o novelas con escenas que no son convenientes para los niños y después hablan que cierto contenido no fue bueno, pero que nosotros tenemos el control.

MARYORI GÓMEZ (32 AÑOS): "Nosotrso los adultos si elegimos qué ver, pero en el caso de los niños no es así".

· Los niños y los jóvenes la mayor parte de su tiempo están viendo televisión; hay textos que afirma que la televisión está hecha para adultos. ¿Qué piensa usted sobre qué deben hacer los que están a cargo de la TV?

EDUARDO BETANCUR (43 AÑOS): “Buscar los horarios en que los jóvenes llegan de la escuela y en este tiempo, no pasar determinados programas. Lastimosamente se ve que los realizadores no evalúan esto: siete o nueve de la noche anuncian que lo que viene a continuación es programación para adultos, pero a esa hora hay muchos niños viendo televisión”.

MARYORI GÓMEZ (32 AÑOS): "debe instroducir programas que puedan instruir a los niños y a los jóvenes".

· ¿Cuáles son los contenidos no aptos para los niños?

EDUARDO BETANCUR (43 AÑOS): “Contenidos de sexo; hay jóvenes que no están en la edad, ni en la posición de analizar esto.

MARYORI GÓMEZ (32 AÑOS):" La violencia, los contenidos con escenas sexuales".

· Los contenidos que aun no pueden ser analizados por los niños, podrían servir para enseñar y volvemos al control, ¿Opina usted que los padres de familia deberían estar con los niños para controlar y a la vez explicarles dichos contenidos?

EDUARDO BETANCUR (43 AÑOS): “Cuando un contenido es muy claro genera un impacto y ya el niño pensó algo sobre lo que vio; está bien que el padre de familia le explique al niño pero ya él hizo una conclusión del contenido y pienso que no vale la explicación que se le pueda dar”.

MARYORI GÓMEZ (32 AÑOS):"No estoy de acuerdo, porque simplemente hay ciertos programas que no son para que los niños vean, porque todavía no tienen la capacidad de entenderlos, auqnue los padres se los expliquen".

· La televisión no sólo puede ser para los niños, aunque sean los que se relacionen más con los medios, sino también es para adultos. ¿Piensa usted que a los niños deben enseñarles en la instituciones a manejar medios como la televisión?

EDUARDO BETANCUR (43 AÑOS): “los profesores deben estar capacitados para explicarles a los niños cómo aprovechar el tiempo en casa de qué forma utilizar los medios y que escojan programas que les puedan aportar a sus vidas”.

MARYORI GÓMEZ (32 AÑOS): "Me parece que las instituciones deberian educar a los niños y guiarlos en eso, porque un niño se trabaja en el colegio con los profesores y en la cas con los padres y estos actores deben formarlos.

responsabilidad de los medios de comunciación

RESPONSABILIDAD DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

El principio fundamental de los medios de comunicación, debería ser la educación, sin dejar de lado los otros enfoques, como el entretenimiento; para esto cada medio debe crear estrategias que impliquen actividades y contenidos que generen interacción entre quienes están en relación con los medios, de tal forma que dichos contenidos sean entendibles, comprensibles y aplicables en nuestra vida.

¿Qué somos para los medios de comunicación?

¿Qué somos para los medios de comunicación?

SOMOS:
RECEPTORES:
Un receptor es una persona o un equipo que recibe una señal, código o mensaje emitido por un transmisor. Wikipedia.

ESPECTADORES:
El diccionario de la Real Academia de la Lengua Española nos ofrece dos acepciones para el término espectador: 1) Que mira con atención un objeto. 2) Que asiste a un espectáculo público.

CONSUMIDORES:
Se entiende por consumidor al individuo que requiere satisfacer cierta necesidad a través de la compra u obtención de determinados productos, para lo cual debe llevar a cabo algún tipo de operación económica. Estas operaciones pueden ser muy básicas y simples o extremadamente complejas e involucrar a corporaciones de gran tamaño. Para que exista un consumidor, siempre tiene que haber otro ente que provea el servicio (o proveedor) y un producto u objeto por el cual se establece toda la operación. Definición ABC.

PEDAGOGÍA DE LOS MEDIOS Y MODELOS PEDAGÓGICOS

PEDAGOGÍA DE LOS MEDIOS Y MODELOS PEDAGÓGICOS

Estamos en la era de los medios de comunicación, los cuales están haciendo parte de nuestra formación, por la constante relación que tenemos con estos. Es importante aprender cuales son los derechos y deberes que tenemos frente a los medios de comunicación y conocer los beneficios que traen a nuestra vida.
¿Qué somos parea los medios? ¿Los medios de comunicación deben diseñar contenidos que sean educativos? ¿Cuál es la responsabilidad de los medios? ¿Cuál es nuestra responsabilidad frente a los medios? ¿Cuáles son los contenidos favorables? ¿Quiénes están más tiempo en relación con los medios? Estos interrogantes entre otros se van a resolver a medida que se vaya construyendo este blog.